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Integrative Förderung hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern an Regelschulen freigegeben
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| Inhalt/Beschreibung |
Dieses Modul baut inhaltlich auf den Grundlagen des Moduls "Pädagogisch-psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern" auf und befasst sich hauptsächlich mit integrativen Förderansätzen für den täglichen Unterricht. Im Zentrum stehen Förderpläne für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Begabungen, das Erarbeiten von Differenzierungsmaterialien und ein Besuch der Beratungsstelle BRAIN sowie des Zentrums für Erziehungshilfe.
Intergative Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderer Begabung durch geeignete Differenzierungsangebote ist thematischer Schwerpunkt des Moduls, in dem den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erprobtes Unterrichtsmaterial sowie verschiedene Projektdokumentationen zur Erarbeitung eigener Förderangebote für ihren Unterricht vorgestellt und zur Verfügung gestellt wird. Die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Formen von Förderplänen bahnt den konkreten Einsatz eines Förderplans an. Beobachtungsergebnisse sowie individuell entwickelte Förderansätze werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern im Rahmen der Veranstaltung präsentiert und reflektiert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben im Rahmen des Moduls folgende Kompetenzen:
- Sie können eine gezielte Auswahl geeigneter Förderpläne für ihre Schülerinnen und Schüler treffen und diese ausfüllen und auswerten.
- Im Setting erarbeitete Differenzierungsangebote werden im Unterricht eingesetzt - die Teilnehmerinnen und Teilnehmer können die daraus gewonnenen Erfahrungen reflektieren und Materialien und Angebote für einen differenzierten Unterricht im Hinblick auf die Förderung von Stärken der Schülerinnnen und Schüler einschätzen und gezielt einsetzen.
- In der Beratungsstelle BRAIn erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Informationen und konkrete Beratung hinsichtlich ihrer individuellen Fragen durch Experten der Beratungsstelle. |
| Themenbereich |
Förderung besonderer Begabungen |
