John Hattie ist im schulischen Kontext (fast) jedem ein Begriff. Der neuseeländische Bildungswissenschaftler hat auf Grundlage von inzwischen über 100.000 Studien mehr als 400 Einflussfaktoren auf schulisches Lernen untersucht. Bekannt ist: Lernfortschritte und Schulerfolg hängen stark von dem ab, was die Lernenden mitbringen – ihrem familiären Hintergrund, ihrer physischen und psychischen Gesundheit sowie ihren Erfahrungen aus vorherigen Bildungsstufen. Da diese Bedingungen kaum veränderbar sind, richtet Hattie den Blick auf das, was Lehrkräfte und Schulen kurz- und mittelfristig beeinflussen können. Mit dem Visible- Learning-Modell rückt er die laut Forschung erfolgversprechendsten Ansatzpunkte für lernwirksamen Unterricht in den Mittelpunkt. Ein Schlüssel liegt im Sichtbarmachen von Lernen – bildlich gesprochen: Lehrkräfte blicken „durch die Augen der Lernenden" auf Unterricht und Lernangebote. Sie gestalten ihren weiteren Unterricht auf Basis der so gewonnenen Erkenntnisse über Lernen und Lernfortschritte. Diese Haltung, das „evaluative Denken", wird mit dem Luuise-Verfahren praktisch umgesetzt: „Lehrpersonen unterrichten und untersuchen integriert, sichtbar und effektiv." Im dem Vortrag wird das Verfahren in Grundzügen vorgestellt und anhand von drei Beispielen – vom Kindergarten über die Schule bis zur Universität – veranschaulicht.

- Die Teilnehmenden können die Grundideen von John Hattie und das Visible-Learning-Modell erläutern. - Die Teilnehmenden können zentrale Einflussfaktoren auf schulisches Lernen einordnen und zwischen beeinflussbaren und kaum veränderbaren Bedingungen unterscheiden. - Die Teilnehmenden können das Konzept des „evaluativen Denkens" erklären und auf ihren Unterricht übertragen. - Die Teilnehmenden können Lernprozesse und Lernfortschritte sichtbar machen und aus der Perspektive der Lernenden betrachten. - Die Teilnehmenden können die Grundprinzipien des Luuise-Verfahrens darstellen und deren Nutzen für die eigene Praxis reflektieren. - Die Teilnehmenden können ihren Unterricht forschend- reflexiv gestalten und kontinuierlich weiterentwickeln.

Hessische Lehrkräfteakademie
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